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第20章 教育[2/3页]
知道首长是这打算，王学新也就放心的教。
不仅是白天训练，晚上还点着油灯加了一节理论课。
这时有文化的好处就体现出来了。
如果是一般战士，上理论课就困难重重，一会儿看不懂字，一会儿看不懂图，要不就是某个地方卡住不理解。
比如在讲到队形的时候，王学新就说：
“战斗队形的运用应该注重灵活性。”
“不能为了保持队形而保持队形。”hTtPs://wap.xs74w.com
“应根据地形、敌情等战场环境的不同，灵活的确定单兵之间的间隔和距离，以减少敌军火力的杀伤效果。”
“同理，班排长的位置也不是固定不变的。”
“战斗中，班排长甚至可能脱离战斗队形执行观察敌军和地形的任务，再由观察的敌情和地形调整队形。”
……
这其实是很简单的道理，讲的就一个事：“灵活运用”。
但强子那些警卫员却是怎么也听不明白：
“连长，要是可以灵活运用不守规矩，还要这战术干嘛？”
“班排长要是脱离队伍，其它人咋办？”
……
王学新解释了几遍也没说通，差点没气得把他们几个赶出去。
所以文化这东西不仅仅是会不会认字的问题，更是思维有没有得到煅炼有没有开拓的问题。
课后谢保林就找到了王学新，说：“连长，我们部队绝大多数同志都像强子一样，这么讲他们是不是听不懂？”
王学新回答：“那就是你们的事啦，我的任务是讲到你们能听懂。”
谢保林“哦”了一声就明白了。
然后他马上命令自己的部下学习当地方言以及说话习惯，然后想方设法的把书面语转化为口头语。
比如王学新那通话，在谢保林深思熟虑之后就这么跟强子解释：“咱们一般情况下是要按队形走，但总不能明知道前头有地雷也要为了保持队形往上踩吧？所以啊……”
叭啦叭啦的一通话，很快就解释通了。
王学新暗赞，可以啊，不愧是师范
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第20章 教育 亮剑之军工系统
