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第401章反对改-革的欧洲守-旧-派[2/3页]

　　采取科学的教育方法,威廉四世因此成为了这一运动的领-导人物，这种思想也成为他这个未来者在这个时代创造的教育体系的核-心思想。

　　威廉四世自然不会亲自出手了，他选择推出了教育大臣教育大臣杰里米.哈蒙出来。

　　教育大臣杰里米.哈蒙是当时欧洲进步-思想杰出的人物，作为一个实用主义的教育家，他认为学校是个小社会，也是当今社会的社会雏形，因此儿童的教育更应该从实践出发，适应社会的发展，学校作为一个特殊的环境，应该不间断的对儿童的行为思想进行社会化的加工。wap.xs74w.com

　　他提倡一切以儿童为中心，从儿童的天性出发，尊重儿童的个性，促进儿童的发展。

　　最重要的是他更倾向于使教育符合社会的需要和城市的发展，为儿童在民主的社会中更好的成长打下基础。

　　根据儿童的本身特点来设定教学的实质，儿童能够从那些真正的有教育意义和有兴趣的活动中学习，从而提高学习效率，实现自我成长，因此，教育大臣杰里米.哈蒙通过了“时间学习”的理念在威廉四世的帮助下，荷兰迅速改革下而实行了死记硬背的教育模式。

　　“杰里米.哈蒙的思想”适应了社会变革的需要,对欧洲传统教学进行了批判，走出了现代教学的先行者步伐，改变了被动学习以知识为中心的学习模式。

　　他身为荷兰教育大臣甚至反对“教师为中心”的理念使学生更加容易接受知识，加速了知识的普及，提高了学生的学习动力，屏除生硬的上课气氛，增加了学习乐趣，使得教育更适应了荷兰社会的发展，更符合荷兰资ben-主义发展的需要。

　　但是杰里米.哈蒙的改革在荷兰还好，因为威廉四世的强势下，荷兰还算风平浪静，但是他的改革，在欧洲其他各国，特别是南部的南欧天-主-教地区和东正教地区，遭到了许多守旧派的围攻，这些守旧派之人认为他的教育方式违背了原有的模式，因为儿童的认知度尚且不足以完全理解所

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