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第180章,知识可以传授,但智慧不能[1/3页]

  “生命的本质其实和计算机是有异曲同工之妙。”

  “现在的计算机是使用0和1来完成所有最深处核心运算的,而生命则是由双螺旋基因来控制的,一个生命的成长、生存方式、繁衍方式,乃至整个族群的情况,都是由烙印在深处的基因所决定。”

  “现在计算机都已经出现了三进制计算机,生命基因是否也存在三螺旋的生命基因?”

  “理论上来说这是完全有可能的,因为相比起双螺旋基因来,三螺旋的基因更加稳定,同时也具有更多的丰富表达,因为其组合比起双螺旋基因来要更多。”

  “但是三螺旋基因理论上应该是丧失了进化和变异的可能,因为其基因太过于稳定,而双螺旋基因则是拥有无限进化的可能性。”

  “如果真的存在三螺旋基因生命的话,是否三螺旋基因的生命天生就比双螺旋基因的生命要更强大和完美?”

  “因为根据数学理论来说,三螺旋基因的结构更加稳定,更加完美,同时用计算机的理论来说,三进制要比二进制更高效,这是不是可以认为三螺旋基因比起双螺旋基因要更完美和强大?”

  “理论上当然是要更加的完美和强大,或许说不定我们双螺旋基因生命进化的终点可能就是拥有三螺旋基。”

  “三螺旋的基因因为有三螺旋,所以其理论上应该具有双螺旋基因的所有能力,同时也具有更多的三螺旋基因才具备的强大能力。”

  “而这些强大的能力可能是远远超乎我们想象,比如他们的寿命可能是以万年来计算的,比如他们的学习能力可以达到极其恐怖的地步,又或者是像电影里面的超人一样,天生就拥有超能力之类的。”

  徐云鹏的实验室内,众多的科学家和研究员围聚在刘远的身边,大家听着刘远的讲课,同时也是和刘远展开了一系列的讨论。

  讨论来、讨论去,竟然讨论到了三螺旋基因的生命的事情上。

  对于这样的讨论,刘远还是很喜欢的,因为科学本身就是如此,在现有的基础上通过抽象的思维去不断的总结、讨论,推导出各种各样的自然科学规律出来。

  讨论式的探讨、教学方式,也是一种非常能够激发人想象力和发散性思维的方式,这一点在欧洲地区的大学之中是非常普遍的。

  很多时候,在一个教室里面,一个教授带的学生可能并不多,有时候仅仅只是十几个学生,大家坐在一起,就一个问题,不断的去讨论,互相的去争辩,提倡质疑和反对,倡导自由的去发挥自己的想象力,培养抽象思维能力和发散性的思维方式。

  在这样的方式下,以兴趣爱好为引导,在各个领域都能够不断的涌现出一些天才的科学家。

  反观我们的教育,更多的还

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